早在17世纪，英国的著名思想家约翰·洛克就曾留下一句至理名言：人类的头脑生来就是一张空白的刻写板（a blank tablet）、一张空白的书写板（a

　　tabula rasa）。他认为，儿童是无知的、“未成形的”人，而教育的功能就是在这张白纸上涂写填充，随着白纸上的空间被填满，儿童便走向成熟。

　　而另一位伟大的启蒙思想家卢梭却在经典的教育著作《爱弥儿》中提出了另一个比喻：植物通过耕耘获得改善，而人类则是通过教育获得进步。与洛克不同，卢梭并不认为儿童的思维是“空白的”，恰恰相反，他们处在最接近“自然状态”的阶段。而教育就要利用这一特点加以引导，切忌进行过多的灌输和规范。
 

 

　　这两个比喻提供了一种巧妙的对比和暗示。在洛克的教育观中，书写的形式是没有生物性的，内容是确定的，整个教育活动是有秩序的、甚至是可复制的；而在卢梭的思考中，耕耘则显得更为亲近自然，每株植物不同，引导的结果就千姿百态，而这恰恰是最为健康的状态。

　　反规划，城市的自然生长

　　他山之石，可以攻玉。和教育类似，规划希望引导的是城市的发展和成长。城市规划的思路，是应该像“白纸书写”一样，还是如“植物生长”一般呢？

　　在我国飞快地城市化进程中，通常的“人口-性质-布局”的规划方法逐步暴露出一些固有问题。不明智的土地利用和城市扩张，被忽略的自然生态系统作用，混乱的城市结构和机械的功能区划，被抹掉的历史人文特色和“千城一面”的现状……当人们将城市用地当做一张空白的图纸而去一笔一画地细致勾勒时，却不得不承认，这张图纸越来越难以继续画下去了。
 

 

　　“植物生长”的思想在规划领域也逐渐得到重视，“反规划”的理论诞生了。反规划当然不是“反对”规划，而是指在生态基础设施上进行“逆”向规划，以期让城市健康成长。与传统规划方式的不同之处，主要在于城市的“不建设区域”。

　　目的不同——传统规划将绿地作为实现城市功能和阻止城市过度扩张的手段，是为了弥补建设中破坏的生态而存在的辅助建设；而在反规划中，土地生态系统则成为了主体，城市建设必须服从它，不能破坏生态的连续性和完整性。

　　次序不同——与传统规划不同，反规划将不建设区域放在更为优先的位置，建设用地规划需要靠后站。

　　形式不同——传统规划中的不建设区域是零碎的，彼此独立的，缺乏系统考虑和有机联系。而反规划中的不建设区域是系统的，与自然、生态、遗产保护等紧密相关的部分，它们彼此联系，构成了大地的生命肌体。
 

 

　　看似离经叛道的反规划与引导植物生长的教育观有着异曲同工之妙——它承认城市在建设之前就有自身的特点和属性，在建设的过程中要保护和发掘他们，而不是像纸上书写一般强行抹掉。

　　大厂潮白河经济开发区：创意水乡的生长

　　自2007年起启动的大厂潮白河经济开发区，如今已经初具开发规模。

　　大厂，是曾经的畜牧之乡。在新城的建设中，华夏幸福为其确定了“大北京创意水乡城市”的特色定位，在开发中充分考虑生态基础设施的建设。无论是建筑、规划、还是功能，都注入了“反规划”的思维，结合本土优势，让城市自然健康地生长。
 

 

　　近年来大厂潮白河经济开发区先后建成幸福五环公园、生态园林等项目。去年至今，大厂潮白河经济开发区又先后投资建设“城市绿肺”中央公园，城市休憩之地潮白河景观公园，实施林荫大道及路网工程，形成“三横四纵”的骨干路网。

　　在大厂潮白河经济开发区“一核两带三区”的格局中，依托潮白河景观带和群英水岸景观带，开发区构建了百万平米蓝廊绿道体系，创造了充满城市个性和魅力的宜人空间。

　　让城市自然生长，还它一个独具个性的城市名片。

　　（本文来自守望一座城的幸福）